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亲子互动对口语交流的影响

2013-7-24 14:05:51 中国聋儿康复研究中心 卢晓月阅读(1899)

我们常常会看到这样的情形:

一个听障儿童的家长带着孩子遇到熟人时,让孩子主动打招呼,家长教孩子说“阿姨,早上好”。孩子不清楚地模仿后,家长马上纠正:“不是‘ao上’,是‘早上’”。当孩子重复仍然不正确时,妈妈会一遍一遍地纠正孩子的发音。

有时,我们还会看到这样的情景:

家长让孩子叫“阿姨”,而孩子只说了“姨”,家长就根据孩子的表达水平调整了自己的语言“对,叫‘姨’”。

如果我们关注了一下正常儿童家长和孩子的交往,常常会看到妈妈抱着她只有一岁的孩子,很自然地在孩子耳旁交流着“爸爸回来了,我们问问爸爸‘怎么这么晚才回来呀?’看看爸爸给宝宝买什么了?漂不漂亮?我们谢谢爸爸”。在这个过程中,孩子会专注地听妈妈的话,同时看着眼前的事物,偶尔会跟着妈妈模仿几个音。家长并不会在意孩子能够模仿多少,发音有多少错误,而只是在日常生活的情景中,不断进行这样的语言交流输入。

听障儿童家长往往非常关注孩子的语言表达能力和言语清晰度,但却会忽略对孩子交流意识的培养和完整语言的输入。由此易形成孩子鹦鹉学舌、不会交流及语言表达不完整等问题。

为避免以上问题的出现,家长在日常生活中和孩子交流时应注意以下问题:

1、鼓励孩子自己去说,不要代替他表达

在孩子向你表达意愿或讲述时,由于语言掌握不流畅,可能会缓慢或停顿,甚至以动作代替语言。这时不要急于满足他的要求或代替他把后面的语言补充完整,要鼓励、引导孩子用口语表达。

2、不要总让孩子在别人面前表演或背诵

语言是交际和思维的工具,它是用来满足人们与他人交流和思考问题的。因此不要总是让孩子背诵儿歌或故事,或者背数“1、2、3、4......”,也不要在遇见熟人时,经常让孩子表演儿歌等。要让孩子在语言的学习过程和日常生活当中发现语言的意义,从而主动使用语言。

3、强调语言的完整性

无论你的孩子现在语言水平如何,都应对他呈现完整的语言,而不能只是单词。有些家长认为自己的孩子年龄很小或者语言水平还很低,所以在对孩子讲话时,总是尽可能简化自己的语言,甚至只用一个单词来表述。例如,妈妈让孩子把杯子拿过来,她将手指向杯子,而对孩子说“杯子”。当孩子没有马上反应时,家长就一遍一遍重复“杯子、杯子...”,而不会对孩子说“把杯子拿给妈妈”、“请把杯子拿过来”。

3岁以前是一个人语言发展的敏感期,如果在这个阶段孩子只接收单词的语言信息,以后他会在完整语言的组织和表达上出现困难,会表现出较多语法问题。而且总是让他听单词或短语,不利于孩子听觉语言记忆的发展,在进入幼儿园或学校后,在听课和交流时会遇到麻烦。同时这样也不利于孩子感受语言的节奏、韵律、语气等等信息。

4、在日常生活的交流中多对孩子提问,很多孩子都会有一个“鹦鹉学舌”的阶段

有的孩子很快就度过了这个时期,掌握了语言交流的能力。而有的孩子已经3、4岁了,仍然处于这个水平,而不会回答问题和交流。这与家长的训练要求是密切相关的。很多家长只注重孩子是否能说出话来,单纯强调孩子重复听到的话,只要孩子能说出来就满足了;有的家长认为孩子现在还小,问他他也不会回答,应该等他语言水平提高了以后,再向他提问。这些观点都是不正确的。在孩子语言发展非常关键的小龄阶段,应该给他提供正常的语言交流状态,也要让他关注其他人是如何应答交流的。当他开始用语言交流而不只是模仿时,语言就将要出现一个较大的飞跃。

5、不要在交流中过多纠正孩子的语言而破坏交流情境

在日常交流中,不要为纠正发音或语言上的错误而经常打断孩子的话,这样做会打击孩子交往的积极性,使得他不得不喜欢或惧怕口语交流。当孩子语言表述出现错误时,家长可以重复一遍正确地给他听。

正音要根据孩子的年龄和听力、发音水平来制定目标,如果过早对某些难度较大的语音进行矫治,很有可能事倍功半。

6、对孩子呈现丰富的语言

当孩子具备一定的语言水平时,家长要注意让自己的语言越来越丰富。例如,孩子理解了“漂亮”,家长就要多使用“美丽、好看、五颜六色”等词语。有的家长在与孩子交流时,为了让孩子能很好地理解他的话,总是习惯使用孩子已掌握的词语,而回避他不熟悉的内容。这样做很不利于孩子语言的发展。

在与孩子交流时,不要使用固定的模式。有些家长总是在希望孩子给出否定回答时,采用“这样做好吗?”的提问方式,而希望得到肯定答复时,就换成“这样做好不好?”的提问方式。这样经过一段时间,就会发现孩子根本不去思考前面的问题内容,而只听后面的问话。

7、教给孩子最有交流价值的词汇

在孩子学习语言的初期,重点应教给孩子在生活中需要经常使用的语言。如“抱抱、饿了、还要、不要...”这些词语可以表达他的需要,有利于与人交往,这样孩子会很快发现语言的用途。

除了以上建议,家长们在与孩子交流时,一定还要记得经常赞赏和表扬他们一点一滴的进步。让孩子在学习口语的过程中感受到很多的乐趣而不是烦恼,这是小龄孩子康复训练中最重要的成功诀窍。

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