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游戏:幼儿语言和认知发展的主要关键

2013-7-24 16:05:49 浙江省听力语言发展中心 万靓阅读(1807)

游戏是生命存在的本真状态,凡是孩子,都喜欢游戏。因此游戏是开展早期教育的主要方式。游戏能激发孩子的学习兴趣,促进孩子的认知。也许家长会认为:游戏只是玩而不是学习。是的,游戏通常被称为“玩”,宝宝的游戏在家长看来更是一种无目的的“瞎玩”。但是“玩”确是孩子们最喜欢的活动,同时孩子游戏的过程就是孩子学习的过程。有时候家长会认为孩子要学会聆听,学会说话,就是要不停地练习听各种声音和语言,然后是孩子模仿发音,说话才是学习,只有这样的学习才能促进孩子语言和认知的发展。恰恰相反,听觉口语法课程中游戏是开展术后康复活动的主要形式,我们把游戏作为是帮助孩子学习语言和认知的关键。

幼儿时期,宝宝主要出于具体形象思维阶段,宝宝的认知概念的掌握大多是从日常生活中所接触到的具体事物而来。所以要提高宝宝的认知可以从我们生活中常见的具体物体下手,例如宝宝的玩具、家里日常生活用品等等。家长们都可以用生活中常见的物品和宝宝一起做游戏来提高宝宝的语言、认知发展水平。

下面介绍一些简单的游戏,可以帮助家长们在家中与宝宝进行游戏。

配对游戏

游戏名称:找鞋。

发展能力:培养配对、分类能力,为学习数学做准备;锻炼身体的平衡性、协调能力。

游戏方法:

爸爸妈妈准备几双颜色鲜艳、款式漂亮的鞋。先让宝宝进行观察、比较,之后把鞋打乱顺序混在一起,妈妈拿出其中的一只鞋,让宝宝找出另外一只,如果宝宝配出了一双大人的鞋子,就让他穿上鞋子在屋里走一圈,以锻炼身体的平衡性和协调能力,同时增加游戏的乐趣。熟知后,还可以玩买鞋游戏,让宝宝能够区分哪双是男鞋,哪双是女鞋,哪双是宝宝鞋。

注意事项:

游戏开始时,妈妈可以拿容易找的一双鞋子,逐渐找一些特征不是很明显的鞋子让宝宝练习配对,增加游戏的难度。另外要注意卫生。

日常生活

在饭桌上,我们也可以在和宝宝做游戏来提高宝宝的配对的能力。

例如:妈妈拿一只小碗,问问宝宝:“小碗和什么是好朋友?”可以引导宝宝想想“小碗是做什么用的?”或者“拿着小碗你想到了什么?”“小碗可以吃饭饭,我用勺子(筷子)吃饭饭。”这样就可以引导宝宝从玩具中找出勺子(筷子)进行简单的配对。

年龄稍大一点的宝宝,我们可以在饭桌上玩请客的游戏,例如:“小猫来我们家吃饭,它喜欢吃什么?”让宝宝找出“鱼”和“小猫”进行配对。

分类游戏

游戏名称:分水果

发展能力:认识苹果、梨;学习分类;培养观察能力、语言表达能力。

游戏方法:

将一些苹果和梨混放在一起,通过儿歌引导宝宝把苹果和梨分开来:苹果、苹果红又红,鸭梨、鸭梨黄又黄,苹果、鸭梨香又香,宝宝吃了身体壮。

注意事项

可以换成其他的水果

日常生活

爸爸妈妈在和宝宝收拾玩具的时候,我们可以让宝宝一边游戏一边收拾,同时锻炼分类能力,小年龄的宝宝,可以让他把玩具按照大小、形状、颜色来分,稍大一点的宝宝可以按照种类来分水果类、动物类,再稍大一点的宝宝可以根据玩具的细小特征或者多个特征来分,如:把四条腿的家畜放在一起。

数概念游戏

游戏名称:动物饼干

发展能力:巩固对小动物的认识;培养分类和数数能力,为学习数学做准备;激发想象力,培养创造性思维。

游戏方法:

为宝宝准备一些动物饼干:小猫、小狗、小鱼等。可以先认识名称,接着模仿小动物的叫声,再分成几类,最后数数各有几只小动物,说对了,鼓励宝宝把它吃到肚子里。

注意事项:

这是一个综合性很强的游戏,可以锻炼宝宝多方面的技能,妈妈一定要用愉快的态度来带动宝宝的学习兴趣才能有良好的效果。

日常生活

爸爸妈妈可以请宝宝在用餐的时候做小小分配员,先引导宝宝数数家里一共有几个人,然后需要几个碗,请宝宝数一数拿一拿。

排序游戏

游戏名称:圈圈排队

发展能力:获得大小、差异变化的知觉。

游戏方法:

找出宝宝的玩具彩虹塔,让宝宝比较一下圈圈的大小,然后拿出三个大小不同的圈圈,让宝宝按照从大到小的顺序给圈圈排队,等到宝宝熟悉之后就可以增加圈圈的数量。

注意事项

开始给宝宝的圈圈大小要有明显的差别

日常生活

平时爸爸妈妈可以拍一些宝宝活动中的照片,比如:早上宝宝起床后的洗漱活动。爸爸妈妈可以拿出照片,问问宝宝起床后宝宝做什么事情?把顺序打乱的照片拿给宝宝,让宝宝排一下顺序。

解决事情的能力

培养宝宝解决事情的能力,可以培养宝宝的独立性和处理事情能力和交往能力。小龄宝宝喜欢玩水,在玩水的时候爸爸妈妈可以教宝宝认识到水的性质:水是“凉凉的”,弄到手上皮肤“湿湿的”,手湿了怎么办呢?我们可以找一块“毛巾”“擦擦擦”。我们找个“杯子”,一起来玩水。宝宝和爸爸妈妈在一起游戏的时候,要允许宝宝犯一些错误,例如不小心打翻了水杯,爸爸妈妈可以问问宝宝:“水打翻了,桌子弄湿了怎么办?”“用抹布擦桌子。”“抹布可以擦桌子,地脏了用什么呢?”“扫把。”

记得,宝宝做得好的时候,爸爸妈妈不要吝啬自己的表扬。

在游戏中不仅能反映宝宝现有的认知、语言发展水平,同时为宝宝新的认知、语言发展提供机会与条件。游戏中宝宝不仅可以得到语言“练习”和“补偿”,而且具有“建构”和“生成”语言的作用。不仅促进宝宝具体概念的形成和发展,同时促进抽象概念的形成。游戏是宝宝的基本活动,爸爸妈妈要为宝宝创造游戏的环境和条件,鼓励宝宝积极参与游戏,要经常和宝宝一起游戏,随时随地运用游戏让宝宝在愉快的活动中学会聆听,学会说话,学会更多的知识。

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